民族音乐文化在学校教育中的传承,已成为近年来音乐教育领域一个共同关注的问题,然而,对于具有丰厚民族音乐文化传统大省的该类型研究仍然少见。为此本文特选了河南省具有代表性的传统音乐文化——豫剧音乐,在普通中学音乐教育中的教学状况研究为切入点,选取省会郑州市十所中学的豫剧教学现状为研究对象,试图发现和总结十所中学豫剧教学的经验和存在的问题。并据此,从教育人类学的视角,引发对学校音乐教育的文化传承功能、多元文化与本土音乐文化的关系、学校音乐教育与社会文化的关系等问题的讨论。在实践和理论的基础上,为本土音乐文化在学校教育中的传承提出可行的建议。序论部分包括本论文问题的提出、研究对象的确定、研究方法、研究现状。第一章通过对河南传统音乐文献的梳理,概述了本课题研究的文化背景和教育背景。第二章主要介绍河南省郑州市十所中学豫剧传承情况的调查,总结十所学校豫剧教学的经验及其不足。第三章通过文化学视角下的文化功能,教育人类学视角下的“文化适应”、“文化习得”等概念来理解文化传承。阐述学校教育在传统音乐文化传承中的作用、本土音乐文化与我国传统音乐文化的关系以及国内外对传承问题的关注,为本土音乐在学校音乐教育中传承提供必要的理论基础。在此基础上得出本文的结论,对本土音乐文化在学校教育中传承的可行性进行了必要的阐述。同时,提出了本土音乐在学校音乐教育中传承的几点建议。结语部分对本文进行了归纳,指出学校音乐教育必须担当起传承本土音乐文化的责任,而学校音乐教育必须植根于本土音乐文化的土壤中。