新的《音乐课程标准》把音乐课程的内容分成四个领域,分别是:感受与鉴赏、表现、创造以及音乐与相关文化。其中,感受与鉴赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。虽然过去的《九年义务教育全日制音乐教学大纲》也包括了音乐欣赏的教学内容,但是,新的《音乐课程标准》中的感受与鉴赏无论在理念上还是在内容上都有很大程度的发展和变化。因此,有必要在新《音乐课程标准》的基础上,借鉴过去欣赏教学的经验,发展出针对新课程标准关于感受与鉴赏教学内容的有效教学模式,改变多年以来形成的音乐欣赏教学弱于音乐表现教学的现实状况,提高感受与鉴赏教学的质量,发展学生的音乐感受与鉴赏能力,全面提高学生的音乐素养和人文修养。本研究从分析新的《音乐课程标准》中“感受与鉴赏教学”的价值理念和主要内容入手,比较了过去的“欣赏教学”与当前的“感受与鉴赏教学”的区别。采用文献分析的手段对过去欣赏教学中的教学模式进行了搜集和整理,针对“感受与鉴赏教学”各目标提出了适宜的教学策略,采用行动研究的手段设计了一系列“感受与鉴赏教学”实例,并通过教学实践进行了反思,最后对未来“感受与鉴赏教学”的发展提出了进一步的建议。