古诗词作为中国传统文化瑰宝之一,对增强中国文化自信具有推动作用。小学语文课程标准古诗词学习要求逐渐升高及小学语文教材古诗词比重增加,均说明小学古诗词学习的重要性。翻转课堂作为一种新型教学方式,顺应当今社会教育信息化趋势,主张课前自主学习,课堂解决问题。它颠覆了传统知识获取顺序,主动的学习方式、丰富的教学活动,充分调动学生学习兴趣,提高学习效果。翻转课堂与小学古诗词教学的结合将有助于变革教学方式,优化教学效果。本研究基于当前小学高年级古诗词教学形式单一、主体性不突出等现状,发现翻转课堂在小学高年级古诗词教学研究欠缺之处,结合翻转课堂与小学高年级古诗词教学,试图解决:1.利用基于微信平台的小学高年级古诗词翻转课堂增强学生主体地位,提高古诗词学习兴趣;2.通过基于微信平台的小学高年级古诗词翻转课堂促进学生古诗词识记理解,增强古诗词学习宽度、深度,提升古诗词学习效果;3.借助微信平台为学生课下学习提供针对性学习资源,微信群组沟通交流,为学生提供有效的学习辅助。本研究首先调查当前小学高年级古诗词学习现状,发现其存在教学形式单一、学生主体性不突出等问题。继而结合小学高年级学生发展特征,围绕古诗词教学特点,以相关学习理论为基础,分析小学高年级古诗词翻转课堂教学设计优势,提出小学高年级古诗词翻转课堂教学设计原则,借助时代发展衍生的微信平台,构建基于微信的小学高年级古诗词翻转课堂教学模型,进行小学高年级古诗词翻转课堂教学设计。最后将之付诸实践,通过问卷调查、访谈、测试等方法获取数据,分析实践效果。研究实践结果得出:基于微信平台的小学高年级古诗词翻转课堂有利于增强学生主体地位,增加学生学习参与度,提高学习兴趣;丰富多样的学习资源、学习活动有助于小学高年级学生古诗词识记、理解;基于微信平台的小学高年级古诗词翻转课堂更能为学生提供良好的学习辅助,解决学习困难。此外古诗词翻转课堂也有利于小学高年级学生合作能力、沟通能力等的提升。然而本研究也存在不足之处,研究结果只求能够作为引玉之砖,为日后的研究献出微薄之力。