随着高等艺术院校的扩招,越来越多的学生走上了艺术之路,成为了艺术生。本文以历史教学为切入点,为了探究这一群体与普通高中生之间存在的差异及原因,试图对城市中学艺术生与普高生进行比较研究。笔者基于在艺术高中的从教经验,站在历史教育学的理论高度,主要从学习兴趣、课程设置、学习态度、学习方法、学习环境等五个方面对艺术生和普高生进行比较,从比较视角出发,来看艺术生的历史教学与历史学习。调查结果显示,从历史教师层面来看,存在的问题主要有两个。第一,艺术班任教的历史教师流动性大;第二,历史教师对艺术生关注度低。从艺术生自身层面来看,与普高生相比,艺术生在历史学习方面差异体现在学习基础差、课堂效率低、课后复习时间少、学习方法单一、朋辈关系影响大等五个方面。在关注艺术生自身特征的前提下,针对艺术生历史学习存在差异的原因,首先,从学校视角出发,提出了教师管理策略,一是制定切实可行的教师聘用制度,二是加大对新进历史教师的培养力度。然后,从教师与学生两个角度,对艺术生的历史学习提出了相应的对策。基于教师的视角,提出的教学策略包括三点:第一实现趣味教学,培养学生历史思维能力;第二结合艺术专业特点,多媒体辅助历史教学;第三注重语言艺术,搭建沟通式桥梁。基于学生的视角,提出的学习策略包括三点:第一重视历史课程,合理安排学习时间;第二创设合作学习情境,推动历史学习小组建设;第三采取多样化学习方式,突破历史知识点。