在全球化背景下,各国都积极学习他国的优秀文化,以提高自身的竞争力。中国的历史悠久,文化灿烂,随着中国地位的提高,世界各国人民也越来越重视汉语的学习。汉语在国际社会中有着极其重要的地位,汉语的影响力越来越大。对外汉语教学是教师将语言知识和语言技能传授给学生的过程,通过教师的教学与学生的学习配合而完成的,是中国传播中国文化和优秀传统的主要方式。教师需要根据教材内容和学生的水平做出适合学生使用的教学设计。教学设计是教学研究理论与实践相结合的产物,是教师运用各种手段将知识教授给学生的桥梁,也是将教学理念系统化的过程。在文中,笔者对前人的对外汉语教学设计的理论及任务教学法进行了分析和总结,对听力教学的研究现状和理论也进行了了解和分析。文中以任务教学法为中心讨论了中级汉语听力的教学设计问题,对任务教学法的实施原则和步骤也进行了分析和整理。通过对这些理论的学习,笔者对听力的教学及任务教学法有了一定的了解。笔者利用在河北师范大学实习的机会,针对中级水平韩国留学生,以任务教学法为理论依据,做出了《风俗与禁忌》一课的教学设计。《风俗与禁忌》课文内容主要围绕风俗、禁忌两个主题进行,风俗与禁忌与学生在中国的生活息息相关,是中国文化的表现。学生们对风俗与禁忌非常有兴趣。笔者根据课文内容创设情境问答、情境表演、风俗介绍等任务活动,将这些任务分散到课堂中,使学生能够完成任务,并且学会汉语知识。通过教学反馈和总结分析可得：学生喜欢通过完成任务来学习,他们认为这样更有目的性,学习的时候更有趣。通过最后的测试可知学生在任务教学的影响下掌握知识更加牢固。本文的论述分为以下五个部分：第一部分是绪论。介绍本文的研究背景、研究目的意义和研究内容,并综合概括了前人对教学设计理论、对外汉语教学设计理论和任务教学法的研究。第二部分是任务教学法在对听力教学中的应用,包括听力任务设计的原则和任务教学法在听力课中实施的具体步骤(任务前阶段、任务环阶段、任务后阶段)。第三部分是教学设计的思路分析。第四部分基于任务教学法的具体的教学设计。在进行具体教学设计之前,教材内容和学生情况进行了分析,以任务教学法为依据对教学之前的准备到完成教学都做了一定的任务设计。最后进行了教学的分析和反馈。