笔者在回顾篇章连贯的国内外研究发展进程和现状的基础上，提出研究篇章连贯应该遵循布朗和俞尔(1983)的心理框架理论：“把研究的注意力由传统篇章内部转向篇章外部，强调讲话者掌握的背景知识对篇章连贯解释的重要性，同时指出这些背景知识实际上是以一种知识模型的形式存在的。”笔者以布朗和俞尔的心理框架理论为研究起点，具体运用Dan Sperber和Deirdre Wilson的关联理论，langacker和Lackoff的认知语言观以及图示理论来探讨认知框架下的篇章连贯问题，具体分析上从篇章连贯的分类入手，分别讨论了篇章的线性连贯和整体连贯的认知模式，并在此基础上得出篇章连贯的整体认知模式，其间还从认知角度详细分析了影响篇章连贯的诸多因素，具体如语境效果，应遵循的重要原则，篇章寓意和篇章隐喻因素等。该篇章连贯的认知模式的提出将对篇章连贯的理论的具体应用有一定作用。