研学旅行是一种将“旅游”和“学习”相结合的新型教育模式,它强调让学生主动参与旅行主题,按照学校设定的规划,有组织有目的的前往目的地进行学习,通过旅游的方式,切身体会生活,感受自然。作为一种实践活动方式,研学旅行目前已经得到了多个国家和地区的认可。2016年11月,教育部联合11个部门共同颁布《关于推进中小学生研学旅行的意见》,研学旅行开始逐渐融入国家教育体系中,并被学界所熟知。研学旅行作为一种新兴的教育模式,对于全方面培养小学生的社会价值观、开发他们的心智以及提高他们的综合素质等方面具有积极作用。以岳阳市城区小学4到6年级的学生、教师,以及部分研学实践教育基地为研究对象,通过文献研究、问卷调查以及访谈等方法对城区小学研学旅行实施现状进行分析。研究表明,目前岳阳市城区小学已将研学旅行纳入教学计划,学生的参与度也很高,这与教育部门和学校对研学旅行的重视密不可分。但其中也存在着一些问题,主要表现为重游轻学、课程目标模糊;主体参与意识不强;组织实施规划随意;评价片面、形式单一。产生这些问题的原因主要在于传统教育观念依然占据主导地位;研学旅行的综合性导致学校和基地难以落实;能够组织研学旅行的师资力量不足。为进一步促进城区小学研学旅行健康发展,学校、教师、研学基地要从政策宣传上树立正确认识;从加强师资的研学水平入手提高研学旅行的课程化程度;从提高学生主体地位、提高教师组织管理水平、提高家长的参与度来提升主体的参与性;从明确研学课程目标、紧密联系当地教育资源、加大基地师资投入来合理开发基地资源;从对研学旅行进行精心策划、严密组织和加强机制保障入手来改进其组织实施过程;从评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容全面化以完善评价机制。