在新冠疫情的影响下,国内外的对外汉语教学纷纷转移到线上进行,而很多初任教师没有相应的教学经验,在教学时经常摸着石头过河。由于教学经验不足以及线上网络技术等影响,教师的教学行为出现了很多问题。因此,本研究通过调查和分析对外汉语初任教师线上教学行为,了解当前初任汉语教师线上教学行为现状和存在的问题,目的在于帮助初任教师了解并反思自己的线上教学行为,从而改进阻碍学生学习和发展的教学行为,提高教学质量,并促进初任教师及线上教学的专业化发展。本文选取山东师范大学6名对外汉语初任教师为观察对象,通过课堂观察和教师访谈进行数据收集与分析,旨在回答以下三个问题:（1）对外汉语初任教师线上教学行为的现状如何?（2）对外汉语初任教师的线上教学行为存在哪些问题?（3）如何改进线上教学行为中存在的问题?研究表明,初任教师的线上教学行为总体上表现良好,具有教好的素养和扎实的教学基本功,但是在讲述、提问、反馈和课堂管理等方面又存在很多的不足,主要表现在:教师讲述过度,讲述语言不恰当,讲述过度依赖视频和图片;叫答方式单一、学生回答问题机会不均,提问语言欠缺、问题表述不清晰,候答时间过长、耽误教学进度;反馈语言单一,反馈过度关注教学任务;忽视学生迟到问题,教学时间管理随意,教师过度关注自我等。最后,针对目前对外汉语初任教师线上课堂教学行为的基本情况,笔者从宏观和微观两个层面分别提出了改善初任教师线上教学行为的整体策略和具体策略。