近几十年来,历史学界拓宽了研究视野,社会生活史的研究日趋兴盛,取得了丰硕的成果,相应地在中学历史教科书中也加入了社会生活史的内容。但是社会生活史在初中历史教学中的研究力度还不够,大多是放在社会史内研究,单独以初中历史社会生活史教学为研究对象的硕士论文为零。同时,教科书是学生学习的第一手资料,教材编写的适当与否,直接影响学生学习的效果,因此对人教版、北师大版和岳麓版三个版本的初中社会生活史内容进行比较,可以加强社会生活史在初中历史教学的有效性。正文分为四个部分。第一部分对《全日制义务教育历史课程标准》(2011年版)有关社会生活史内容进行解读。第二部分对人教版、北师大版和岳麓版初中历史教科书社会生活史内容进行比较,从课文系统和课文辅助系统两方面进行分析研究。课文系统主要比较基本课文和补充性课文的内容,课文辅助系统分别是从课前导入、课文插图、课文思考题和课后思考题四个方面进行比较。第三部分对第二部分内容比较结果进行总结,从而分析出初中历史三个版本教科书社会生活史内容编写的优缺点,提出了教科书使用建议,即在对课文内容讲解时,以人教版教材为主,北师大版和岳麓版的课文系统作为课外辅助参考;课后巩固部分,针对人教版对知识横向扩展的特点和北师大版纵向挖掘的特点可以配合使用。针对人教版本选择题过于简单,活动探究题开放性强,但与课文内容联系不密切的缺点,可以适当加入岳麓版本的“温故知新”和北师大版本的”自我检测”两个板块,以加强对学生本课学习内容的检测。最后一部分对初中历史三个版本教科书取长补短,从实践角度以《近代中国社会生活史变迁》一课为例,进行教学设计。