执行功能的发展存在阶段性,高中生阶段是执行功能发展最快的时期之一。这一时期,执行功能水平低下的高中生不仅可能会出现学习障碍,还有可能会出现一些行为和情绪问题。以往研究表明早期的儿童期虐待会对高中生执行功能产生不同程度的负面影响。但影响两者之间的内在机制还需要进一步探讨。因此本研究以发展心理病理学和生态系统理论为主要理念,从风险因素和保护因素两个方面探讨儿童期虐待与高中生执行功能的关系和内在机制,可为干预及预防高中生执行功能受损提供理论指导。研究一主要探讨儿童期虐待与高中生执行功能的关系和风险性内在机制,采用儿童期虐待问卷、青少年执行功能量表、青少年生活事件量表以及抑郁易感人格问卷,抽取某校高中生561人作为研究对象,研究结果发现:（1）儿童期虐待显著负向预测高中生执行功能。（2）压力性生活事件和抑郁易感人格在儿童期虐待与高中生执行功能关系中起链式中介作用,中介效应量为29.03%。研究二主要探讨儿童期虐待与高中生执行功能的关系和保护性内在机制,采用儿童期虐待问卷、心理弹性量表、青少年社会支持评价量表以及青少年执行功能量表,抽取某校高中生561人作为研究对象,研究结果发现:（1）儿童期虐待显著负向预测高中生执行功能。（2）社会支持和心理弹性在儿童期虐待与高中生执行功能关系中起链式中介作用,中介效应量为51.85%。本研究的结果说明了儿童期虐待与高中生的执行功能关系密切。在风险性因素方面,儿童期虐待会通过增加压力性生活事件的次数,加快抑郁易感人格的形成,使执行功能水平降低。在保护性因素方面,经历越多儿童期虐待的高中生获得较少的社会支持,降低心理弹性水平,执行功能水平也越低。