【摘 要】
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该研究根据2017年加纳中方汉语教师的经历,以2017年加纳在任中方汉语教师为研究对象,结合跨文化适应理论、米尔罗伊的社会网络理论,以问卷调查法、访谈法、观察法等方法进行
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该研究根据2017年加纳中方汉语教师的经历,以2017年加纳在任中方汉语教师为研究对象,结合跨文化适应理论、米尔罗伊的社会网络理论,以问卷调查法、访谈法、观察法等方法进行调查研究。调查内容包括个人信息、社会支持、社会文化适应、工作适应、赴任动机目的,赴任国形象变化、语言能力、社会网络、心理适应、职业评价、早回国意向等方面。研究发现,加纳中方汉语教师在社会文化适应、工作适应以及心理适应上都存在一些问题;影响加纳中方汉语教师跨文化适应的因素有生活变化、社会治安、旅居时间、文化距离、个体人格特征、语言水平、评价和应对方式、个人经历、个体与环境的互动以及社会支持等。结合这些研究结果,论文结尾还分别对汉办、孔子学院以及中方汉语教师提出了一些建议。
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