道德与法治课程是我国初中学生综合素质培养的重要课程之一,作为初中德育工作的重要阵地和平台,近年来受关注程度越来越高。合作式学习是目前我国初中道德与法治课教学中普遍采用的一种方式,它以学生为主体,教师为主导,通过各种不同的合作方式来完成教学任务。本文以合作式学习在初中道德与法治课教学中的应用现状为切入点,并以观庙乡初级中学的道德与法治课教学为例,对合作式学习的现状及问题进行分析,针对问题原因找出有效对策。本文分为四个部分。第一部分主要从道德与法治课课程改革的必要性和重要性来阐释论文的选题背景和研究意义,并对目前国内外学者关于合作式学习的相关研究进行梳理,对文章所涉及到的相关研究方法进行说明,为整个论文后期的撰写做铺垫。第二部分主要是对论文中所涉及到的相关概念进行论述,对合作式学习的概念和特点进行描述,结合不同学者对于合作式学习的理解,为文中所研究的合作式学习进行概念界定,并阐述了初中道德与法治课运用合作式学习的必要性。第三部分通过对观庙乡道德与法治课中运用合作式学习现状的调查,分析在合作式学习的具体实施过程中存在的诸如:评价体系内诸多要素存在不足、教师仍然处于主导地位、高压管理的思想普遍存在、小组的组建不合理、小组合作主题随意等问题。指出:教学目标、教学观念和班级人数等环境因素,以及教师和学生对于合作式学习的认识不足等主体因素是产生上述问题的主要原因。第四部分针对上述问题及其形成的原因,提出紧抓教师思想认识,提高教师专业素养;科学建设合作学习小组;合理安排小组合作主题,培养学生多方面能力;建立合理的评价机制是解决上述问题的主要对策。