本文以自编的《九江市公办初中学困生学情调查问卷》为研究工具，(因为考虑到学困生的自尊心，所以在实际操作中，把问卷的名称改为《九江市公办初中学生学情调查问卷》)，对九江市公办初中的学困生进行了学习动机，学习态度，学习习惯，学习环境等各方面的调查。经过分析得出如下结论：一是学困生学习动机不强，尤其是学习的自信心严重不足：对待考试，不懂的功课及父母的期望，存在过度焦虑的情结。二是对自己的学习状况有较清醒的认识，也很希望在学习成绩上得到师长的肯定。但意志力较差，努力不够。三是学习习惯不好，特别是听课效率低，不能把新旧知识联系起来。四是在学习环境中，教师的教学方式，同学之间的关系以及校园文化环境等因素都对学困生有很大的影响。针对以上结论，笔者提出以下几点转化学困生的建议：一是激发和培养学生的学习动机，特别是培养自信心。二是端正学习态度，锻炼学习意志。三是通过讲座、具体指导，经验交流等途径帮助学困生养成良好的学习习惯。四是努力营造良好的学习环境。