小学学校音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动课。1992年国家教委颁布试用的《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》中指出:课外音乐活动是学校音乐教育的主要组成部分。①组织学生参加各类课外活动,有助于丰富学生的精神生活,加强集体主义观念,扩大知识领域,培养音乐的兴趣。小学生音乐等科目的课外活动也可称为“第二课堂”,音乐第二课堂活动“是丰富学生课余生活,促进全面发展的重要途径;是发展和培养音乐人才的摇篮;还是丰富学生音乐经验,巩固和提高学生在音乐课所学知识与技能,发展学生感受、表现、创造、鉴赏能力的园地”。②随着核心素养的提出以及全国学校艺术教育工作会议的召开,太原市教育局紧跟时代步伐并全面落实习近平总书记繁荣发展社会主义文艺系列讲话精神,大力发展素质教育。十九大召开后,太原市继而深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,认真推进“担复兴大任,做时代新人”教育活动,坚持以社会主义核心价值观为导向,坚持“立德树人”的育人宗旨,坚持以学校为基础,促进学校美育改革发展,让美育普及到每一位学生,让更多学生在美育教育的过程中培养健康审美情趣、提高良好的审美素养。在此背景下,太原市政府教育局在已有的教育基础上,在全市范围内大力发展中小学第二课堂活动。第二课堂包括校内课外活动以及校外课外活动两种形式,本文所研究的太原市四所小学小提琴第二课堂,是专门对于校内课外活动教学的调查的情况为依据,通过对小提琴教师的教学内容、教学方法、开展小提琴第二课堂活动学校的组织形式、评价方式、小提琴学生的练习情况以及家长的态度等相关方面的调查,分析总结现阶段太原市小学小提琴第二课堂教与学的各个环节。为了增加实验的测量天数,尽量增强外部效度,在调查期间笔者与四位教师、四位管理人员以及部分学生家长留下联系方式,以进行及时沟通并且对现状讨论分析后得出的改进意见进行后续研究,扎实的为小提琴艺术在小学第二课堂的推广以及其他乐器进课堂提供经验。本论文分为四个章节。第一章是绪论,就本文的选题缘由和背景、国内外第二课堂研究综述及本文的研究内容与国内外第二课堂研究综述两方面进行阐述;第二章是对太原市开展小学第二课堂的环境概况进行阐述;第三章是太原市小学小提琴第二课堂教学现状调查,对小学小提琴教师、家长以及管理人员进行相关方面进行问卷与访谈,全面了解教学现状并进行分析;第四章是对太原市小学小提琴第二课堂的后续跟进研究,以期为第二课堂顺利实施提供依据。