21世纪的竞争，是综合国力的竞争，是国民素质的竞争。培养高素质的全面人才，提高国民的整体素质，是我国基础教育承担的重要任务。学校是实施素质教育的主阵地，班主任是实施素质教育的最基本力量，科学地评价班主任工作，能够提高学校的科学管理水平，能够推动学校全面实施素质教育，促进学生的全面发展，因此，建立科学的班主任评价体系是推进素质教育、培养跨世纪人才的必然要求。 本文针对当前班主任工作评价中存在的问题，采用理论和实践相结合的方法，对班主任工作评价进行研究和探讨，试图解决班主任工作评价中的一些问题，为班主任工作评价探索出一条新路。 本文包括以下六个方面： 第一、从班主任在学校及教师中的地位、在学生成长中的作用等方面来阐述班主任工作评价的重要意义。 第二、分析当前班主任工作评价现状及其存在的问题。 第三、指出班主任工作评价的主要依据和原则，主要依据包括政策法规依据、社会发展的要求、班主任工作的特点和规律、学生身心发展规律和中学德育大纲的要求；原则主要有发展性原则、以自我评价为主的原则和科学性原则。 第四、分析班主任工作评价的主体，有自我评价和他人评价两类。 第五、概括班主任工作评价的主要内容，包括班主任工作过程评价和工作成绩评价两部分。 第六、介绍班主任工作评价方法及评价结果的有效利用。