交互式教学法是近年阅读教学中广泛使用的一种方法,本文研究的是交互式教学法在对外汉语阅读课堂上的运用,探讨课堂上教师与学生之间、学生与学生之间、学生与阅读文本之间以及人和教学手段之间的交互活动,提倡在阅读教学中以学生为中心,指导学生运用阅读技巧,在交互活动中阅读文本,以达到提高学生的阅读能力,培养良好的阅读习惯的目的。本文以调查问卷的方式,探索交互式汉语阅读教学的实践效果,并讨论了交互式汉语阅读教学中应注意的问题。文章分为五个部分:第一部分介绍了选题的意义及目的,交互式教学法的定义,并对国内外交互式教学的研究现状做了总结;第二部分概述了交互式教学法的理论依据、交互式教学法和二语习得的相关研究;第三部分和第四部分是全文的主体部分,第三部分介绍了三种不同的阅读模式,介绍了交互式汉语阅读教学的教学程序,并以《汉语阅读教程》中的一篇课文为例,探讨了交互式教学的具体教学过程;第四部分是实验部分,对学生的调查问卷做了统计分析,从能否提高阅读者的阅读能力、交互式活动对阅读教学活动的影响、情感因素对阅读者能力的影响和能否培养学生的语言综合运用能力四个方面,考察交互式阅读教学的实践情况,并归纳其对交互式汉语阅读的启示;第五部分为结语,总结全文的观点。