【摘 要】
:
2μm相干激光测风雷达是目前国际上公认的全球大气矢量风场测量的重要手段之一。它具有高的时间、空间分辨率和测速精度,现已在飞行安全保障、数值天气预报等领域得到了应用
论文部分内容阅读
2μm相干激光测风雷达是目前国际上公认的全球大气矢量风场测量的重要手段之一。它具有高的时间、空间分辨率和测速精度,现已在飞行安全保障、数值天气预报等领域得到了应用。本文主要针对2μm相干激光测风雷达系统集成中,离轴卡塞格伦望远镜、自由空间2μm激光与单模光纤的耦合以及2μm激光器发散角等核心光学系统参数,提出一套测试方法,并通过实验验证该方法的可靠性,为以后系统集成和外场试验,打下坚实的基础。论文主要研究内容包括:(1)总结了离轴卡塞格伦望远镜的结构和设计参数,理论介绍了该光学系统的初级像差和波相差,给出了利用ZYGO干涉仪进行光学天线的装调和测试方法,同时结合人工方法对波相差参数进行判读。ZYGO干涉仪的测试结果为PV值0.101λ(2050nm),人工判读PV值为0.113λ(2050nm),面型稍大于设计要求λ/15。(2)简要介绍了激光器输出光束的发散角和束腰半径的测试方法,给出了光束质量评价参数,并对高斯光束的束腰半径和发散角进行了测量,研究了高斯光束聚焦和准直的问题,以及高斯光束到单模光纤的耦合效率。利用Thorlabs的离轴非球面光纤耦合器,讨论了激光器发散角和耦合器数值孔径的匹配问题,对不同数值孔径,不同发散角的耦合效率进行了数值计算。最后进行了2μm高斯光束的耦合实验,测出了耦合效率。(3)利用现有的2μm激光器、Φ150mm离轴卡塞格伦望远镜、Thorlabs的离轴非球面光纤耦合器以及其它器件,初步搭建了一套2μm相干激光雷达实验系统,获得了固定目标的外差信号,验证上述测试方法的可行性。
其他文献
本文针对中职学生的特点,探索中职语文诗歌教学新模式。教师精心设计教学活动,在教师教学评价的激励下,激发学生的学习兴趣,树立参与意识及合作精神,提高文学素养,提高中职语
褐飞虱[Nilavarpata lugens(St(?)l)]是整个亚洲稻区的首要害虫。对于该虫的发生发展规律及其综合防治措施等国内外都进行了广泛的研究,并已取得了长足的进展。为了进一步探讨褐飞
摘 要: 期刊是按照一定周期出版的连续性出版物,它具有周期短、传播快、时效强等特点,已经成为教育教学的好帮手,成为老师、学生查找信息资料的重要途径之一。合理地订购期刊、耐心地指导检索,整理加工二次利用过刊都是对期刊至关重要的开发和利用。 关键词: 中学图书馆 期刊管理 开发利用 期刊是文献信息极为重要的一种传播和展示方式。它内容新颖,知识更新很快,信息量非常大,在日常教学教育工作中,其重要性不
随着水稻产量的不断提高,我国前几年出现了大米供过于求的市场局面,粮价较低,农民的种粮积极性下降。为了拓展水稻应用领域、提高稻米的商品价值,国家在“九五”和“十五”攻关项目中都设立专项研究优质食用稻、高蛋白饲料稻和高直链淀粉米粉型稻的生产技术。本文以湖南目前主栽的3个不同类型早籼品种:高蛋白饲料稻湘早籼24号、高直链淀粉的米粉型稻湘早籼33号、优质食用稻湘早籼31号为材料,研究灌浆期间温度对不同用途
文言文是我国民族文化的一种载体,起着传承文明的作用。文言文教学在初中语文教学中占据举足轻重的地位。但走进课堂你会发现,学生对文言文的抵触情绪很强。很多教师反映文言文难教,在讲台上讲得口干舌燥却费力不讨好。为应付考试,文言文课便成了字、词、句的翻译课。教师独霸课堂,忙于讲解、板书,学生则忙于抄抄写写、背诵,教学过程机械、死板,课堂气氛沉闷,学生仅有的一点兴趣消失殆尽,文言文逐渐沦为语文教学的“鸡肋”
在过去的几十年中,因为高速/高存储密度的非易失性存储器(NVMs)的出现,信息技术的持续发展从而使得我们的计算机能具有强大的处理能力。但是,传统的非易失性存储器(例如闪存)
摘 要: 教师要深入研究出现“高投入低产出”这一状况的原因,并采取有效措施进行优化,主要应当从以下方面入手:一是针对部分教师忽略诵读问题,培养熟读成诵良好习惯;二是针对诗词教学忽视文本问题,立足文本开展深度发掘;三是针对淡化诗词意象分析问题,引导学生探究诗词灵魂;四是针对学生学习基础不一问题,落实分层目标促进教学。 关键词: 高中语文古诗词教学 误区分析 改进措施 在高中语文教学中,古诗词教学
摘 要: 新课程下提高高中语文阅读教学的有效性是广大高中语文教师面临的重要课题。若想解决此问题,必须在学生自主学习的原则下,在新课程基本思想的指导下,教师在深入研究阅读规律的基础上,结合教学实际。作者认为培养学生的自主阅读能力是高中语文阅读教学的正确取向,是阅读教学改革的根本出路。 关键词: 新课程 高中语文自主阅读教学 教学实践 近些年来,关于自主阅读教学的研究一直是语文教学的重要课题。目前
摘 要: 为了增加初中学生的识字量,在写作中少写错别字,在中考中获得满意成绩,作者根据教学实践,总结出了牢记生、难字的注音,辨清同音字的形旁,差别辨形似字,结合词义、词性辨多音字,阅读巩固识字等方法。 关键词: 初中语文教学 识字教学 教学方法 学生步入初中阶段以后,在学习语文这一学科的过程中,教师往往忽视了识字教学。在中考中,“基础知识积累”的文字注音和错别字的纠正,这两题的得分率很低,常常