【摘 要】
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留级一直是困扰世界各国教育系统的主要问题之一,留级会带来很多问题,如教育经费的巨额支出,较高的辍学率等,但是留级又被看作是帮助学业成绩不佳的学生的一个手段,留级也就一直处在争议之中。国外的研究认为留级的负面影响较大,对学生的心理会产生不良的影响,并且留级造成的影响是长期存在的。国内的研究则从心理学、教育学等角度指出留级对学生有一定的好处,但是目前国内关于留级的研究大多缺乏数据分析的支持,留级对学生
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留级一直是困扰世界各国教育系统的主要问题之一,留级会带来很多问题,如教育经费的巨额支出,较高的辍学率等,但是留级又被看作是帮助学业成绩不佳的学生的一个手段,留级也就一直处在争议之中。国外的研究认为留级的负面影响较大,对学生的心理会产生不良的影响,并且留级造成的影响是长期存在的。国内的研究则从心理学、教育学等角度指出留级对学生有一定的好处,但是目前国内关于留级的研究大多缺乏数据分析的支持,留级对学生学业成绩的影响没有一个统一的结论。本文采用PISA2018的数据,运用多层线性模型和决策树等方法探讨了中国四省市留级对于学生学业成绩的影响和留级学生的各项特征,探究了以下几个问题:1、留级经历对学生学业成绩有什么影响?2、留级经历对不同的人影响效应及大小是否相同?3、个体水平、家庭背景和学校层面中哪些特征和留级密切相关?帮助人们认识更全面认识留级。结果表明,控制其他变量后,有留级经历的学生三种素养得分比未留级的学生低,留级经历对学生的学业表现呈现负面影响,说明留级不是有效的解决学生学业成绩差的办法,因此义务教育阶段应该谨慎选择留级。对转学的学生来说,留级经历对学业成绩也呈现负面影响,但是负面效应有所降低,说明留级对不同的人群影响效应大小不同,应该有针对性制定留级政策。运用独立样本t检验,留级经历对阅读和科学素养得分有显著影响。在个体层面,男生比女生更容易留级,留级学生的三种元认知水平较低,而校园霸凌指数更高。在家庭背景层面,留级学生的家庭经济社会文化指数、家庭教育资源指数以及父母受教育程度均较低。在学校层面,留级率高的学校硕士及以上教师占比更低,教职工短缺更严重。
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