中韩职业教育经过五十多年的发展，都取得了很大的成就，也出现过问题。分析对比中韩职业教育发展的历程和办学特点，总结韩国发展职业教育的经验，对于发展中国特色的职业教育，具有借鉴意义。本文正文分三部分。 第一部分，中韩职业教育发展历程及其比较。韩国职业教育在朝鲜内战后逐渐恢复，60年代以后大发展。中国的职业教育在“十年动乱”之后全面恢复并进入一个全新的发展阶段。中韩职业教育在五十多年的发展历程中表现了一些相同点和不同点。从中韩各自的职业教育发展历程看，中国的职业教育遭受的挫折较多，韩国则比较顺利；从两国职业教育水平看，有不少差距，韩国在20世纪70年代已经建立起了较为完善的职业教育体系，而中国的职业教育体系直到上世纪90年代才建立起来；从职业教育与经济发展的关系看，两国的职业教育都为经济的发展作出了贡献，但也都出现过不适应的现象。及时调整教育结构，使之与经济的发展相适应，是韩国一条较为成功的经验。 第二部分，中韩职业教育人才培养与管理体制的比较。中韩职业教育的培养目标都是培养技能型人才；课程设置分为文化基础课、专业基础课和专业课、实习课，韩国的实习课课时较多，条件较好；韩国的师资来源渠道多，实践能力强；韩国的职业教育统一归属“教育和人力资源部”，中国的职业教育分口管理，职业学校归教育部门管理，技工学校归劳动部门管理。 第三部分，韩国发展职业教育的基本经验。主要是韩国政府加大对职业教育的财政投入，提高职业学生的待遇，在升学上为职业学校学生提供优惠条件，使职业高中与普通高中的学生数量比例保持在50：50；推行职业教育现场实习制度，将“产学合作”制度化，推行“2+1”课程制度，强化职业技能的培养；重视职业教育立法，用法律的手段来管理职业教育；实行有利于职业教育发展的政策，用政策的手段来推进职业教育；确保办学体制和教育经费多元化。 第四部分，我国职业教育改革与发展的对策。主要是更新观念，提高对职业教育的认识；改革与创新职业教育的管理体制，资金投入体制；深化教学改革，提高“双师型”师资队伍建设，加强实践性教学；全面推进职业资格证书制度；加强和改进职业培训。