近年来,我国对职业教育的重视逐渐显现,与此同时国家对中等职业教育的支持力度也在不断加大。中职教育作为职业教育的主体,迎来了新的机遇,承担着培养大批技能型高素质人才的任务,成为我国高中教育的重要组成部分,扩大了招生的范围,为社会主义建设增加了更多的人才储备,是我国社会经济发展的重要基础。然而机遇与挑战是并存的,数量的增加不代表质量的提高,中职教育在实际进行中暴露出明显问题,在课程方面表现尤为突出,课程设置与实施没有实现其真正的意义,使得教学的结果在一定程度上得不到社会的认同。在市场经济迅速发展的大环境下,为适应多元化的市场需求,提高教育质量,合理设置中等职业学校课程,增强职业教育的价值体现,必须引入先进的管理理论。新公共管理理论侧重于公共产品与服务,强调市场导向和绩效产出,主张重置政府权力,缩减政府开支,在建立以顾客为导向的服务型政府的同时,引进先进的企业管理经验来管理政府。这在一定程度上来说,与中等职业学校培养高素质人才以求适应市场需求的目标相适应,因此,将新公共管理理论应用于中等职业教育的课程改革中,具有较强的理论和实践意义。基于这样的背景,本文在国内外研究现状的基础上,结合具体的问卷调查及访谈法等,进一步指出我国目前中等职业教育课程开设具有局限性、课程实施与实际应用之间关联度低,以及师资力量水平欠佳的现状,从课程本身及教育环境的角度出发,分析了其中的问题及原因。根据对新公共管理理论的解读,阐述其公共性、适应性、回应性及效能性等特征,分析其理论要义,说明新公共管理理论对中职学校课程改革的核心价值及切入点,以及对中职课改的理论支撑与思考,从调整的目标、原则和内容要义三个角度出发,提出总体思路设计,并在此基础上,探索新公共管理理论在中职课改应用中的有效路径,从升级教育单位的管理体系、优化教师团队以及以市场为导向提高课程设置的有效性几个方面,提出新公共管理理论在中职课改中的具体应用对策及建议。