学龄前阶段被普遍视为儿童第二语言或外语习得的关键时期。近十年来，幼儿英语教学在中国的许多大城市显示出很强的发展趋势。然而，对这个领域的二语习得研究在国内为数不多。其中，由陕西师范大学和加拿大大不列颠哥伦比亚大学联合开发的英语浸入式教学模式在中国学前教育状况下的试行显示了它的生命力。本文通过对大连一家双语幼儿园的个案研究，旨在进一步探索浸入式英语教学是否为中国语境下的一种实用而有效的学前双语教育模式。 经过12周的资料收集，本研究采用观察、录像、访谈、问卷等方法，对此幼儿园实行的英语浸入式教学的课程设计、教材、教学策略和儿童表现等方面进行分析，得出以下结论：(1)教学大纲的主题式设计使幼儿双语教育成为综合、有机的整体；(2)《浸入式幼儿英语》系列教材是一套符合儿童身心发展特点的优秀实用教材：(3)最有效的教师策略包括：鼓励儿童的直接英语认知、强化英语反应、弱化汉语反应和创造全面丰富的英语环境；(4)在英语浸泡中，儿童对英语产生浓厚兴趣，英、汉语能力得以同步掌握和提高。最后，本文为中国语境下的幼儿英语浸入式教学的进一步研究和深入发展提出了一些实用性建议。