现代物理学革命是在经典物理学取得重大成就、接受了长时间的实践检验、人们对它普遍接受的背景下发生的。这次革命革新了经典物理学的基础、创建了崭新的理论、开创了现代物理学的新时代。本工作立足于知识经济的时代背景、从教育角度反思这段历史，总结现代物理学革命的创新特点，挖掘、提炼蕴涵在这段历史中的创新教育价值，力图给我们今天倡导的创新教育提供有益的启示。本文第一部分简要概括了经典物理学的基本特征和认识方法： 1、力学规律具有普遍适用性的机械论特征, 2、基本规律决定论特征, 3、科学理论绝对客观化特征，4、时间、空间绝对性的假定特征，5、人与自然分离和直观反映特征，6、认识方法以实验归纳方法为主的特征。尽管现代物理学已经取得了极大的成功，由于这些观念在经验范围内的有效性，人们没有对它们加以怀疑就理所当然地接受下来，这些观念是如此地根深蒂固，至今还深深地影响着人们的思想观念，阻碍着人们创造性的培养。本文还勾勒出了现代物理学革命的粗略历史线条： 1、经典物理学的局限，２、现代物理学革命的思想启蒙运动——马赫对经典力学的批判，３、经典物理学的危机——理论和实验的矛盾，４、彭加勒对物理危机的精辟论述——为物理学革命指引了方向，５、现代物理学革命的序幕——世纪之交的三大发现以及量子力学和相对论两大支柱理论的建立。本文第二部分总结了现代物理学革命的创新特点，主要包括：１、现代物理学革命是对经典物理学的基本概念和基本思想的革命，这种革命是深刻的、<WP=3>带有根本性的。２、这次革命突出地表现了人在认识事物过程中的主体能动作用。３、要产生新思想和新观念、创建新理论，科学方法必须创新，所以最后还分析总结了建立量子力学和相对论的科学方法的新特点。本文第三部分以前两部分为基础，从建立现代物理学的概念、形成现代物理学思想的创新特征中提炼出了创新教育的价值因素：１、树立在物理教育中重视物理科学发现过程的新理念。２、为了培养学生的创新勇气，要正确理解科学的本质和掌握科学发现规律，敢于怀疑成熟的科学理论。３、利用崭新的现代物理思想方法可以培养学生创新能力。４、利用物理学的发展历史，在物理教育中融合人文教育与创新教育。５、在物理教育中加强培养学生创新心理和创新人格。６、大力培养学生批判和怀疑的创新精神。7、从现代物理学知识自由创造的特征得出结论：在物理学习实践中应该以创新性学习观念作为指导观念，在教学实践中实施课题探究式教学。8、最后指出了物理学家在培养学生创造热情与创造动机中具有巨大的榜样力量。