《珍珠鸟》对我国小学散文教学具有重要价值,但是其教学现状却并不乐观,一线教师对于《珍珠鸟》“教什么”和“怎么教”普遍存在困惑,课堂教学往往存在着教学内容把握偏颇、教学流程无序的问题。因此,本研究以薛法根、窦桂梅、虞大明和靳家彦四位语文名师的《珍珠鸟》课例作为研究对象,对四个课例从“教什么”（教学内容的选择）和“怎么教”（教学流程的设计）两个维度上展开比较研究,以期为广大一线教师教学类似文本提供参考。在教学内容的选择上,主要是从作者语言表达、作者所见所闻和作者情感认知的教学三个方面展开分析;在教学流程的设计上,主要从课堂导入、初读感知、精读品味和课堂小结四个方面进行比较,并在此基础上,提炼出名师的教学经验,服务一线教师。本研究共分为五个部分:第一部分为绪论,在阐述选题的缘起和意义的同时,梳理了相关的文献,并明确了研究的核心概念;第二部分为研究的设计,论述了课例的来源,研究的方法和研究思路;第三部分对《珍珠鸟》的文本本身进行了分析,包括《珍珠鸟》的创作背景和主要内容、《珍珠鸟》的在各教材中的选编意图分析及其教学价值;第四部分是对《珍珠鸟》课例从两个维度七个方面进行具体深入地比较分析;第五部分是根据比较研究的内容,总结和提炼对《珍珠鸟》“教什么”和“教什么”的启示,并由篇及类提出了对小学现代散文教学以及教师教学的启示,也就是本研究的结论,以供广大教育工作者参考,从而改善教学现状。研究发现,在《珍珠鸟》“教什么”上应当有坡度地去内化信赖主题、重视对语言文字的品析并深入挖掘文章的语用点;在《珍珠鸟》“怎么教”上应当注重教学环节的逻辑、重视学生支架的搭建并关注教材选文的定位。研究认为,在《珍珠鸟》这一类散文的教学中,要正确把握文体特点,并以此确定教学内容;立足文本,提升学生的语用能力;还原情境,贴近作者的所见所闻;品析细节,体认作者的情感认知。同时,教师在教学当中也要尊重学生、深入浅出、不断反思成长。