中介语语用学是一门新学科，是二语习得和语用学的结合。语用能力的发展是其研究重心之一。语用能力的可教性已得到相关研究的证明，但是如何测试语用能力是一个难题。目前的语用能力测试研究还处于初始阶段。Kasper&Rose（2001）说过，要使语用能力教学有效果，需要将其纳入语言测试的范围内，而这方面仍很欠缺。Hudson(2001)也认为目前没有一种得到验证的测试学习者语用能力的方法。而这导致现有的一些考试未能将学习者的语用能力涵盖在内。由此看出，发展语用能力测试势在必行，还有很多问题需要更多的研究去解决。因此本研究旨在以话语角色扮演和角色扮演自我评估为语用能力测试工具，探索其效度和信度，在此基础上，进一步研究中国英语学习者的语言水平与语用能力的关系。本文的研究对象为四川外语学院英语专业大一和大三年级各40名同学，分别为低水平组和高水平组。通过2组同学参加话语角色扮演和角色扮演自我评估语用测试，检测他们的语用能力如何。通过分析实验数据，得出以下结论。1.话语角色扮演和角色扮演自我评估两种语用能力测试工具有较高的信度。分别检验了这2种测试的评分员信度和试卷信度，结果显示都在可接受的范围之内。2.话语角色扮演和角色扮演自我评估两种语用能力测试工具具有可接受的效度。通过检验内容效度，标准效度和结构效度，这2种测试工具具有可接受的效度。3.通过数据分析显示，学生的语用能力和语言水平没有显著关系。也就是说学生的语用能力并没能随着语言水平的提高而提高。最后，根据以上的结论，本文对中国语用教学提出了一些建议，同时也指出研究的局限性和对语用测试未来研究的展望。