长久以来,考试焦虑一直困扰着诸多考生。考试焦虑对考生的临场表现带来负面影响,直接影响考生的考试结果。而雅思口试因其一对一交流的特性,更容易给考生带来压力。在考生和考官双向交流的过程中,考官性别是影响考生考试焦虑程度的潜在因素之一。尽管雅思考试委员会已经对考官的考场行为进行了规范,并力图将考官影响降至最低,但在考试环境中,考生对考官性别因素有不同的解读,而这种解读和其带来的影响是无法通过考官培训消除的,因此,考官性别因素极有可能会对考生的考试焦虑程度产生影响。为探究雅思口试中,考官性别对考生考试焦虑程度的影响,及这种影响对口试成绩的作用,本研究采用了定量研究的方式,通过设计考官性别量表,使用统计学软件SPSS,在独立样本t检验、描述分析、相关系数分析和二元逻辑回归四个方面,对142名受试者进行了研究。通过分析受试者的测试结果,并比对该结果与雅思口试的关系,本研究发现,考官性别对考生的考试焦虑程度确实有一定影响,且这种影响主要来自于考试焦虑的社会和情感层面。另外,由考官性别激发的考试焦虑与考生的口试成绩也存在较弱的相关性。这种性别激发的考试焦虑对最终口试结果的影响比重为8%。一般情况下,考生的考试焦虑程度越高,口试成绩越低。因此,为营造一个更加适于考生发挥的环境,考生、考官和考试设置系统都应做出相应的努力。本研究探索了考官性别与考生考试焦虑的关系,丰富了Zeidner提出的考试焦虑模型及性别研究在口语测试领域的应用,也为性别问题在测试学领域的研究提供了参考。同时,本研究也对雅思口试体系及口语测试的规范化提出了建议。