在对外汉语教学中,量词问题向来是广大留学生汉语学习的“重灾区”,而形状量词作为量词内部的重要成员,对于留学生来说更是难上加难。本文通过对部分形状量词的编排情况进行考察之后,还设计了针对吉大留学生形状量词习得和使用情况的调查问卷,从而分析总结留学生出现的偏误并对对外汉语教学提出一些对策,希望能够为对外汉语中形状量词的学习和教学有一些启发作用。第一章为绪论,这一章我们主要围绕选题意义、研究综述、研究范围、研究方法与语料来源等问题做一些初步的总结分析,以便对本文的整体思路做一些初步说明。第二章我们将对《发展汉语》初中级综合等四册课本中形状量词的编排情况进行考察和分析,主要包含两部分:一是关于《发展汉语》初中级综合(Ⅰ、Ⅱ)四册课本的总体介绍,二是从语言点设置、生词释义以及课后习题的设置三个方面对教材中形状量词的编排情况进行综合考察,以便为下文中对对外汉语形状量词的教材编排建议的提出做铺垫。第三章为本文的主要部分。我们主要对留学生形状量词的学习和使用情况展开调查,其中以问卷调查为主,以平时收集的相应的留学生的语料为辅,初级阶段和中级阶段各一份问卷,问卷包含了知识性考察和非知识性考察两部分题型,平时语料包括课堂练习、作文材料及考试的试卷。经过对问卷的内容和结果进行全面分析之后,基于调查结果和对留学生的语料分析,得出留学生在使用形状量词过程中的一些常见偏误,并总结归纳了导致偏误出现的原因,为下文中对外汉语形状量词的学习提出教学对策奠定基础。第四章以上文中的考察与统计事实为依据,分别针对形状量词在对外汉语教材中如何编排提出一些个人建议;针对形状量词在对外汉语教学中如何学和如何教的问题提出一些相应的对策,以期能对我国现阶段对外汉语教学事业的蓬勃发展有所助益。第五章为总结部分,主要概括上述章节的内容,对本文进行整体概括和总结,并说明本文研究的不足之处。