课堂理答即教师在课堂上对学生回答的一种反馈,是学生自我认知的重要工具,然而在现有的研究中,大多聚焦教师,却忽视了课堂理答的受众—学生。基于此,本文确定研究主题为高中数学教师课堂理答与学生期望的对比研究。探究学生更期待什么样的课堂理答,数学教师课堂理答与学生期望之间有什么样的差异。本文使用问卷调查、课堂观察、访谈等方法收集数据,用SPSS进行数据分析,根据数据分析,本文的研究结果如下:1、师生理答偏好对比(1)教师与学生对五种理答偏好大致相同。师生都偏好鼓励型理答和延展型理答,对于冷漠型理答、权威型理答、笼统型理答均不喜欢。(2)教师在课堂教学和实际偏好之间存在差异。教师最不喜欢笼统型理答,然而教师在课堂中最常使用笼统型理答。(3)学生期望与教师实际行为之间存在很大的差距。学生最喜欢鼓励型理答和延展型理答。而在真实的课堂情境中,教师最常使用的是笼统型理答,延展型理答次之。(4)男生和女生对于五种理答方式的偏好是一致的。无论男生还是女生都渴望在课堂上得到教师的肯定,甚至男生比女生可能更加渴望鼓励型理答和延展型理答。而对于权威型理答,冷漠型理答,笼统型理答,男生与女生都是不喜欢的。且女生比男生对于教师在课堂上只依答案为标准,照本宣科更不喜欢。(5)成绩中上、中等、中下对于五种理答方式的偏好是一致的。无论学生的成绩好坏,都渴望在课堂上获得教师的肯定,且成绩中等的学生渴望程度更高。学生都是较喜欢延展型理答的,同样,成绩中等的学生更喜欢教师进行延展型理答。而对于笼统型理答,冷漠型理答,权威型理答,学生都是较不喜欢的,三者从均分上看,无过大差距。(6)在具体的课堂情境中,学生最喜欢教师的一些表情和动作的积极反馈,最不喜欢教师重复自己答案。当学生回答正确时,学生最喜欢教师认可自己答案,并对答案适当评价,最不喜欢教师大力的夸赞并激励。当学生回答错误时,学生最喜欢教师指出错误并引导学生纠错,最不喜欢教师转问其他学生。当学生不会回答时,学生最喜欢教师通过其他方式,重新表述这个问题,最不喜欢教师直接代答。2、专家教师与新手教师理答对比(1)专家教师与新手教师在课堂理答方式上存在显著差异。专家教师较多使用延展型理答、笼统型理答和鼓励型理答,而新手教师笼统型理答和鼓励型理答使用频率较高。(2)对于鼓励型理答和冷漠型理答,新手教师运用的比专家型教师多。对于延展性理答,专家型教师更多。相对来说,对于权威型理答和笼统型理答,二者占比都差不多。根据上述结论,本文提出以下相关建议:(1)提高认识,调整课堂理答使用比重;(2)对症下药,提高课堂理答的针对性;(3)丰富理答用语,提高提问质量;(4)提高课堂理答的启发性,让学生有话可说。