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本研究利用间隔两年的纵向研究设计,采用量表评定及问卷测量的方法,对119名8岁和129名10岁儿童的可信度以及社会适应中的情绪适应、自我适应和人际适应三个维度进行了调查。考察了小学儿童可信度的发展特点,以及可信度的发展对儿童社会适应发展的影响。具体结果如下所示:(1)小学儿童可信度随时间的变化存在年龄差异和性别差异。从8岁到10岁的发展过程中,男生的可信度随时间发展不显著,女生可信度随时间发展略有下降;而10岁组儿童从10岁到12岁的发展过程中,男生可信度随时间发展上升,女生可信度随时间发展上升。(2)小学儿童可信度随时间的变化还存在个体差异。对于8岁组儿童,从8岁到10岁的发展过程中,儿童可信度保持稳定,具体表现出可信度上升组(38.77%)、可信度不变组(33.33%)、可信度下降组(27.90%)三种发展模式;对于10岁儿童,从10岁至12岁的发展过程中,可信度得到显著提升,具体表现出可信度快速上升组(18.05%)、可信度上升组(54.14%)、可信度下降组(27.81%)三种发展模式。(3)小学儿童可信度能显著预测其两年后的社会适应,但是这种预测存在年龄差异。具体来说,8岁儿童的可信度可以预测其两年后人际适应中的同伴接纳以及同伴拒绝,而10岁儿童的可信度可以预测其两年后的情绪适应、自我适应以及人际适应。(4)小学儿童可信度的发展能显著预测其社会适应,但存在年龄差异。具体来说,8岁儿童两年后(10岁)的可信度可以显著预测其当时的情绪适应以及人际适应;而10岁儿童两年后(12岁)的可信度可以显著预测其当时的情绪适应、自我适应以及人际适应。(5)可信度发展的不同类型对社会适应的影响在两个年龄阶段表现出了不同的结果。对于8岁组儿童来说,可信度发展上升组和可信度发展不变组的儿童在8岁时的可信度可以正向预测他们在10岁时的情绪适应和人际适应状况,但不能预测其自我适应;而可信度发展下降组的儿童在8岁时的可信度仅能正向预测其10岁时的人际适应状况,对情绪适应和自我适应都没有显著影响作用。对于10岁组儿童来说,可信度发展快速上升组和上升组儿童在10岁时的可信度能够显著正向预测其12岁时的人际适应状况,但是对自我适应和情绪适应没有显著影响;可信度发展下降组儿童在10岁的可信度能够显著预测其12岁时的情绪适应、自我适应和人际适应的状况。