目的了解安徽省某高职院校医学大学生的抑郁、焦虑现状及相关因素，为针对性的开展大学生心里保健和咨询工作提供依据。方法采取整群抽样的方法，抽取安徽省某高职学校医学生537人，用Zung氏抑郁自评量表（SDS）和汉密顿焦虑量表(HAMA)的量表进行抑郁、焦虑状况筛查，并通过非条件Logistic回归模型对影响抑郁和焦虑的相关因素进行分析。结果调查结果显示：抑郁检出率为30.4%；焦虑检出率为40.2%。对焦虑和抑郁得分及检出率分析表明，不同专业、成绩排名及同学关系好与坏的学生之间抑郁情况差异均有统计学意义（P<0.05）；不同专业间抑郁平均得分有统计学意义（F=5.56，P=0.01）；不同专业学生抑郁检出率差异有统计学意义（2=14.0，P<0.01）；药学专业学生抑郁得分为(47.359.81)比其他专业的学生抑郁得分高，其次是影像专业的学生得分为（44.829.45），然后是检验专业的学生得分为（47.359.81），而医学营销专业的学生得分最低(41.278.91)。学习成绩排名上30%、成绩排名中40%、成绩排名下30%的学生之间抑郁得分有统计学意义（F=5.50，P<0.01）；学习成绩排名上30%抑郁得分为（42.75±6.69），学习成绩排名中40%抑郁得分为（45.42±9.57），学习成绩排名下30%抑郁得分为（46.42±9.84），学习成绩排名上30%、成绩排名中40%、成绩排名下30%的学生之间抑郁检出率差异有统计学意义（2=18.2，P<0.01）；同学关系一般的与同学关系良好的同学之间抑郁得分有统计学意义（t=6.48，P<0.05）同学关系一般的学生抑郁得分为（46.52±8.83）；同学关系良好的学生抑郁得分为（44.19±9.60）；不同家庭经济情况的学生之间焦虑得分情况差异有统计学意义（Z=-2.67，P<0.01）；不同家庭经济情况的学生之间焦虑检出率差异有统计学意义（2=8.43，P<0.01）；家庭经济情况好的学生焦虑状况评分较低为（M=4.0），家庭经济情况一般的学生焦虑状况评分较高为（M=7.5）；焦虑和抑郁之间存在正相关（rs=0.36，P<0.05）。焦虑和抑郁的影响因素多因素分析的结果,影响抑郁的因素有焦虑、专业、学习排名，运动与否。在其他因素控制不变的情况下，存在焦虑症状的学生是不存在焦虑症状学生易患抑郁症状的5.64倍，焦虑为抑郁的危险因素。在其他因素控制不变的情况下，检验专业相对于医学营销专业的学生更容易患抑郁症状，是其的2.21倍，其次是影像专业是医学营销专业学生患抑郁的2.0倍。在其他因素控制不变的情况下，学习排名越靠后的学生越容易换抑郁症状，学习排名每提高一个等级，学生可能患抑郁的风险增加1.72倍在其他因素控制不变的情况下，不运动的学生更容易患抑郁症状，是运动学生的2.37倍；影响焦虑的因素有抑郁、家庭状况、运动与否。在其他因素控制不变的情况下，存在抑郁症状的学生更容易患焦虑症状，存在抑郁症状的学生是不存在抑郁学生患焦虑症状的5.77倍，抑郁为焦虑的危险因素。在其他因素控制不变的情况下，家庭状况一般的学生更容易患焦虑症状，是家庭状况好的学生患焦虑症状的2.25倍。在其他因素控制不变的情况下，运动的学生更不容易患抑郁症状，是不运动学生的0.62倍。结论某高职院校大学生焦虑、抑郁情况较为严重，根据相关因素及时开展心理健康的分析和相关对策研究是必要的。