大学体育教育作为学校体育的最后一环，是学生养成终身体育意识及体育综合素质发展与提高的重要阶段[1]，是学生丰富知识，积蓄能力，形成习性的重要时期，其掌握基本身体锻炼手段和方法，终身体育思想的构建和终身体育能力及锻炼习惯的形成，主要成熟于这一学段。在《全民健身计划纲要》颁布以来我国学校体育教育对此精神的贯彻一直不是很好。现今我国高校的公共体育课教学不同程度地存在着教学内容浅泛、方向飘忽不定、学生学练盲目顺从、目标不清、注重技术方法学练、疏于文化思想熏陶的现象。这种现象，导致学生运动技术不精，理论基础不厚，锻炼思想模糊，致使不少学子跨出大学校门后，就“西装革履”于家与办公室之间，不再与体育运动沾边。这种老化的教学模式，不利于学子终身参加体育锻炼习惯的形成，不利于英才长远的健康利益，不利于社会对具有健全素质结构的现代化建设人才的需求。　　本人通过查阅大量的文献资料发现，目前高校体育课教学大多局限于教学内容改革方面的阐述。鉴于此，本人通过对广东省高校体育课教学现状、发展趋势等多方面进行探索和研究，总结出目前体育课教学中的几个影响因素，并针对这些因素逐一进行分析与讨论，得出以下结论：　　1深化体育教学改革，注意培养和强化学生终身体育思想的意识。　　2加强体育教师队伍的建设和管理。　　3加强体育教学课的重视以及管理。　　4加大师资力量以及场地建设的投入。