在我国学习化社会的建设过程中，社区教育的民间组织是学习型社区的重要基础，而社区教育的民间组织负责人则是该种组织生存与发展的关键。本文以宁波市为个案，从胜任力的角度出发，采用质性研究与量化研究相结合的方法，探讨社区教育的民间组织负责人胜任力构成，分析宁波市社区教育的民间组织负责人胜任力现状，并针对存在的问题提出负责人胜任力提高的可行对策。论文共有五章，主要内容如下：第一章为绪论。本章以社区教育的民间组织在学习型社会中的重要作用和发展瓶颈为研究背景，阐述了本研究的相关概念、国内外研究情况及本文的研究思路、框架和创新点。第二章为社区教育的民间组织负责人胜任力的识别，也是本文的理论基础。本章采用BEI技术，以案例呈现的形式，从内在取向和外在取向两个维度分析了社区教育的民间组织负责人胜任力具体构成。第三章为宁波市社区教育的民间组织负责人胜任力现状调查与分析。主要包括以社区教育的民间组织负责人胜任力构成为主体设计问卷，对当前宁波市社区教育的民间组织负责人胜任力整体水平和各层面水平的分析以及调查结论的差距分析和原因分析。第四章为社区教育的民间组织负责人胜任力发展策略。本章以社区学院为出发点，通过课程培训、评价和准入-退出机制优化及交流平台搭建来帮助社区教育的民间组织负责人提升其胜任力，同时提高人们对社区教育的民间组织负责人工作的知晓度、认同度和参与度。第五章为结束语。主要总结了本文的研究发现、研究不足及对未来的展望。