随着城乡的差异性,农村高中的招生越来越艰难,这直接导致农村高中学生数学基础的薄弱,这在高三文科生中体验的尤为明显。而在文科生中得数学者得天下,数学的重要性可想而知。因此如何在大范围都是数困生的环境下探索出一套有效地转化数困生的方法是我们需要思考的问题。通过对农村普通高中高三文科生的调查后发现,数学学习基础薄弱,上课听不懂,缺乏学习动机与学习氛围,无法抵抗手机的吸引力,对学好数学没有信心以及学习习惯差等是困扰数困生的几大主要因素。本文在建构主义理论,最近发展区理论,人本主义理论以及成功教育理论等理论知识的指导下,将武汉市几次大型调考成绩作为衡量指标,利用高三八个月的时间试图探索出一套可操作性强并且行之有效的改善高三文科数困生的教学对策。在重新激发数困生的学习兴趣和建立学习动机后,通过教师在课堂上大量提问,师生积极互动来帮助学生重拾学习数学的信心并让学生体会到学习的快乐。其次借助QQ群等媒介达到营造学习数学的良好氛围和及时反馈的目的,同时也为全班同学树立榜样。最后,通过课堂内外的训练以及每日一题来帮助学生规范答题格式并养成良好的学习习惯。研究结果表明,在最后的高考中,实施改善数困生教学对策的班级数学成绩明显优于传统教学的班级。