随着新时期国家对高职教育人才政策的调整,在朝素质、创新教育发展的大方向下,作为高职院校重要基础课程之一的《高等数学》也正如火如荼进行着教学上的改革和创新,因此其教学理念和模式也该作出相应的调整。本论文从自组织的角度出发,将自组织理论移植于高职数学教学中,在自组织理论的依托下,借助探究式数学教学模式如何提高高职数学课的教学质量,提供一个整体的思路。首先,如何适度正确地促使高职数学教学系统各要素间的开放；如何有效地激发学生认知的冲突,使协同、竟争向良性发展。其次,通过探究性数学教学实践,论述了运用自组织理论进行高职数学探究性教学的实际教学成效,从而引证自组织理论视觉下探究性数学教学能够增强学生学习的动力,提高数学综合素质,较好地实现教学目标。最后总结展望在今后数学教学中对新教学理论和教法的尝试及吸收,能提供多角度的广阔视野。