北京国际学习型城市大会首次将实现可持续发展纳入学习型城市建设的核心目标之中,作出发展城市终身学习以促进可持续发展的庄严承诺,将可持续发展教育的实施情况作为学习型城市建设评估的重要组成部分。可持续发展教育作为国际实施项目,其十年计划(2005-2014)已经进入总结阶段,可持续发展教育的实施在正规教育系统中取得了阶段性成果。而对正规教育系统之外的可持续发展教育进行研究,则对保持可持续发展教育项目持久生命力、实现学习型城市建设目标和可持续发展教育目标,具有重要意义。本研究将视角推向正规教育系统之外,着眼于学习型城市建设背景下市民的可持续发展教育,并通过对上海市民可持续发展教育现状进行调查,得出以下主要结论：(1)市民可持续发展教育知识总体处于较低的水平；(2)互联网、广播／电视、报纸／杂志／图书是上海市民获得可持续发展教育信息的主要方式,学校教育也是传播可持续发展教育的重要渠道；(3)市民对可持续发展教育的关注度较低、从众度较高,对可持续发展教育的责任感与参与感均较高；(4)市民对上海实施可持续发展教育各主题内容的必要性认识达到较高程度(认可度达90%以上)：(5)市民对上海实施可持续发展教育的总体满意程度并不乐观,大多数市民对上海可持续发展教育的实施现状感到不满意；(6)绝大多数(九成以上)市民认为行政机构、教育部门、企业、社会团体、个人等对象在实施可持续发展教育中起到重要作用；(7)市民参与可持续发展教育行为的比例总体处于较低水平；(8)性别、年龄、受教育程度、职业等因素与市民可持续发展教育现状有关。基于以上主要调研结论,本研究提出了若干改善上海市民可持续发展教育的建议,包括注重可持续发展教育的研究与创新,建立可持续发展教育相关法律法规,制定可持续发展教育相关政策,加大可持续发展教育宣传力度,建立区域合作伙伴关系网络,加强可持续发展教育队伍培训,重视信息通信技术的运用,加强可持续发展教育的监督与评估,等等。