班主任是学校各项工作得以顺利开展的骨干力量，班主任队伍建设是教师队伍建设的重要组成部分。本文意在通过对攀枝花市中小学班主任现任和潜在两支队伍现状的抽样调查，结合学校管理、教师职前培养和继续教育等方面的理论分析，探讨进一步改善这两支队伍的对策。 文章首先从四方面分析了研究攀枝花市中小学班主任队伍建设的重要意义：是由班主任工作的重要性决定的；是加强中小学教师队伍建设的需要；是加强和改进德育、全面推进素质教育的需要；是进一步发展攀枝花基础教育的需要。 文章在回顾了攀枝花市近些年加强班主任队伍建设所采取的措施后，以抽样调查所取得的大量详实数据揭示出攀枝花市中小学现任和潜在两支班主任队伍的现有状况：青年人占绝大多数；学历文化素质比较高；教育科学知识和操作技能欠缺；开展班主任工作所必须的德育方面知识不足；对教育事业和班主任工作的热爱程度不够；教育观有待进一步转变，工作积极性有待进一步提高。 面对现状，文章提出了五方面对策建议： 一、在教师职前培养阶段增大教育科学课程比重，强化教育素养，增开班级教育管理方面所需知识的课程，初步训练班主任工作技能； 二、在集中进行一次教育科学理论补课性系统学习的基础上，注意职后继续教育在内容上的及时更新和序列化，根据接受培训者的现实基础和分工角色分类施教，实行案例教学，引导受训教师反思自己教育教学工作中的成败得失，组织教育经验与心得的相互交流。 三、建立班主任在职培养粳式，主要以师傅带徒弟的方式在实际的工作中培养班主任；建立班主任岗位资格许可证制度，在岗前培训的基础上持证上岗，把住班主任的选任关。 四、建立和完善激励机制：提高班主任物质待遇；注重对班主任的精神关怀，表彰桨励重在落实到位和强化直传；建立班主任职级序列；健全各学校的班主任岗位职责、工作标准和考核制度。 五、注意班主任队伍中性别比例、年龄结构、学科构成等比例关系；抓住全市企业办学即将归由市政统管的机遇，充实薄弱学校的班主任队伍；注意整个教师队伍建设，为班主任队伍提供充足的优质人才之源。 最后，文章勾画了建立中小学班主任专业化与专职化的设想。