劳动创造世界,生产劳动的不断改造才能使社会不断向前发展。教育是社会的上层建筑,教育与劳动必须一元化才能为社会服务,为社会培养生产劳动人才。民国时期的普通中小学劳作教育是初步的技术教育,其劳作课程实施在历史进程中所表现出来的特点和基本问题,对当前学校劳动技术教育的改革及实施提供了历史的经验,具有一定的启发意义。本文以历史唯物主义为指导,综合运用历史描述法、文献分析法、比较研究法、资料统计法和图表法,分四部分对民国中后期普通中小学劳作课程实施的背景、概况、特点、问题和历史启示进行分析、研究、论述。第一部分简述民国时期普通中小学劳作教育的发展概况,并从社会政治、经济、文化的变革与教育和学制变革等方面入手,清晰而全面地剖析了民国中后期普通中小学劳作课程实施的历史背景。第二部分以史实为依据,论述了抗日战争时期即1937年至1945年普通中小学劳作课程实施状况。第三部分继续论述了抗战胜利后即1945年至1949年普通中小学劳作课程实施状况。第四部分在充分考察和分析民国中后期普通中小学劳作课程实施状况后,从特点和基本问题两个方面入手,对民国中后期普通中小学的劳作课程实施给予合理的评价；并以史为鉴,结合当今中小学的劳动技术教育进行更深层次的思考。