基础教育课程改革以来,人们不断地对教育问题进行批判和反思。生成性教学,正是在这一改革浪潮中被推到了前沿,成为共同关注的话题。2004年,中英合作实验研究项目“在中国学校系统中应用交互白板开展教学的适用性和有效性的评估与改进”在首都师范大学丁兴富教授等的指导下展开了将交互式电子白板引入中小学日常课堂教学的行动研究,取得了一批有影响的成果。现阶段交互式电子白板在我国还不算普及,对于交互式电子白板的相关教学研究也很少,而对于与新课改所提倡的生成性教学的研究更是少之又少。本研究正式基于这一事实,通过交互式电子白板与传统教学方式的比较研究,向教育工作者提供一份关于交互式电子白板生成性教学的参考,并以此来展示交互式电子白板在课堂互动和有效教学中无可比拟的优势本研究通过文献分析、实地调查,围绕研究主题提出自己的观点;通过案例分析、课堂录像观察、研究者的行动,对基于交互式电子白板课堂生成性教学进行研究和分析,探索基于交互式电子白板课堂生成性教学过程中存在的问题,通过对交互式电子白板和普通媒体课堂提问、教师处理教学意外事件、教师与学生在课堂上的陈述时间及认真态度几个方面来总结了基于交互式电子白板生成性教学的课堂特点。最后,笔者根据调查,分析总结了基于交互式电子白板课堂生成性教学中存在的问题,对基于交互式电子白板课堂生成性教学中存在问题的分析,论证了交互式电子白板对于生成性教学的促进作用。