同伴教育源自澳大利亚,历经多年发展已成为一种在社会发展领域内广为采用的教育方法。它不仅应用于生殖健康和艾滋病预防领域,还经常应用在戒烟、戒酒、妇女能力建设、反对家庭暴力等诸多方面。目前,国内对于同伴教育的研究刚刚起步,研究的方向也主要集中在青少年性教育及艾滋病预防等特殊领域,对药物滥用群体的社区矫治则关注甚少。此外,许多国家并未将同伴教育理念贯穿于整个社会工作体系,而是仅仅针对“一对一”的个案进行研究运用。因此,如何将同伴教育理念秉承到整个社会工作中,并将其切实应用于社区戒毒矫治的具体实践,提高戒毒效果,对于进一步扩展同伴教育的研究领域及实际运用,都具有十分重要的理论意义和现实意义。本文共分四个章节。第一章就同伴教育的基本概念进行分析梳理;第二章从吸毒人员的人格特征入手,对同伴教育对社区戒毒矫治的适用性及必要性进行简要阐述;第三章以社会工作干预下的上海禁毒同伴教育模式为例,对同伴教育在社区戒毒中的应用模式进行深入探析;第四章对当前应用中产生的同伴教育形式化倾向、同伴辅导员长效培训机制与保护监督平台的缺失,以及资源经费短缺等实际操作性问题予以剖析梳理。再在全文理论与现实分析的基础上,就进一步完善同伴教育操作运行机制、加强同伴辅导员的专业培训、建立健全社区资源配置制度等提出政策性建议及设想。