视唱练耳作为一门重要的理论和技能技巧训练并重的综合基础课程,在培养学生音乐综合能力的过程中起着关键的作用,在学生的音乐整体知识结构中占有非常重要的地位,视唱练耳基础教育就是关键中的关键。视唱练耳基础教学过程中时刻存在教师和学生双方面的心理活动。在“以人为本”“以学生为主体”的教育思想指导下,教师的教学应该更多地关注学生学习的心理过程,通过对学生视唱练耳学习心理过程的研究,调整教学方法与教学策略,提高学生的学习兴趣和教师的教学效果。本文通过对几所学校的视唱练耳基础班的学生进行教学实验,从心理学角度把视唱练耳基础教学的心理分为注意、记忆、思维三个过程,并从不同的角度研究这三个过程中教师的教学艺术以及在教学中的体现与运用,运用学生学习心理过程来指导视唱练耳教学实践,遵循学生音乐学习的心理特点,以学生为主体,有效地提高视唱练耳基础教学的质量,更好地培养学生的音乐综合能力。