近年来,我国教育界开始关注并研究中国面向信息化的教师专业发展。提高教师信息素养的关键是使教师具有将信息技术有效融入教学实践,使其真正发挥作用的能力。显然,这种能力是通过实践性经验知识的积累获得的,是实践性知识。而实践性知识是以实践性问题的解决为中心的依存于情境的经验性知识,是一种案例知识,所以,要有效地学习到实践性知识,必须要有一个以案例为基础的学习环境,即,基于案例的学习。因此基于案例的教师专业发展模式成为造就有经验教师和专家教师的必由之路,丰富的教学案例成为教师专业发展的基础,教学案例管理系统成为教师专业发展的有力保障。然而,目前国内真正的教学案例管理系统寥寥无几,因此本文作者对相关领域做了系统研究,依据知识管理和基于案例推理相关理论和方法并且针对教学案例的特点提出了基于案例推理技术的教学案例知识管理系统的系统设计及CBR关键技术解决方案。在此基础上,开发了基于案例推理技术的教学案例知识管理系统,实现了教学案例知识的获取、存储、处理、传递、共享、转化、创新、应用、评价和基于案例推理的教学案例求解功能,同时也验证了解决方案的有效性。 本文首先在研究国内外相关领域现状的基础上,阐述了如何运用知识工程的理论指导基于案例推理技术的教学案例知识管理系统的系统设计。其次,论述了如何将CBR(基于案例的推理技术)应用于TCMS(教学案例管理系统)的教学案例推理,并就CBR中案例表示、案例检索、案例修订和案例保留四个关键组成部分的相关理论和实现方法进行了探讨。引入基于案例推理这个关键技术,不但使教学案例知识更有效的共享、转化、创新和应用,而且可以快速准确地推导出满足教师要求的一个或多个案例解,教师可通过直接利用或改进案例解解决实际教学问题。另外,本文介绍了S-T教学分析和弗兰德课堂互动分析两个案例研究工具的实现,它们支持教师从多角度,利用多种方法对课堂案例进行分析,使教师获得对教学案例知识的深层理解。最后,针对TCMS的一些难点问题,如:TCMS中视频案例过大不能顺利上传服务器的问题,系统运行过程中出现的案例求解模块运行较慢的问题,检索策略等问题本文提出了相应的解决方案。