由于因特网的广泛使用,IT技术的快速发展以及国际交流的日益频繁,电话口译以及其他的媒体口译形式正成为国际交往中不可或缺的一部分。电话口译(OPI)在美国发展欣欣向荣,与此同时,展现出了诱人的市场潜力。尽管这种新的口译形式已经着陆中国,人们却对它鲜有关注,与之相关的研究更是少之又少。因此,电话口译这种对大多数人来说相对陌生的事物,给口译员带来了新的挑战,同时也给口译教学提出了新的课题。目前,中国的合格口译员屈指可数,而由于缺乏统一的教学纲要,口译教学总体上也无法适应市场的瞬息万变。本论文通过结合电话口译这种新口译形式的特点以及对译员提出的新要求,并根据吉尔博士的认知负荷模型理论为当前的口译教学提出一套实施方案。这套实施方案的重点在于倡导口译教学的职业化以满足市场的需求。口译作为一项交际活动,很大程度上涉及到了多种技巧的运用。为了满足市场不断变化的需求,电话口译教学首先应当致力于培养在教学内容完成之后即可承担口译任务的职业译员。因此,电话口译教学应当以口译实用技巧的传授与练习为中心任务,而不是仅仅教授翻译理论或是讲解口译话题。要实现这一目标,选择称职的口译教师和合格的学员至为重要。作为一名职业译员,首先需要树立服务意识并恪守职业道德。此外,电话口译教学中应灵活使用教材并运用多种多媒体教学手段以达到“仿真”的效果。由于电话口译中译员无法与客户进行面对面的直接交流,电话口译教学的关键是为学生创造孤立的训练氛围。这种氛围可以通过课堂上背对背的口译练习以及模拟现场来实现。在论文最后,本文作者指出,电话口译以及其他媒体口译形式的出现预示着机器口译在未来极有可能成为现实。