日本和欧美各国一样,随着经济的发展,在实现了数量扩大阶段上的教育改革以后,开始了对现有教育体系结构进行调整的改革。1996年7月,第15届中央教育审议会提出了在“轻松宽裕”的教育环境下培养学生在未来社会中的“生存能力”的新的教育理念。目的是要扭转基础教育过去那种为适应升学竞争而形成的升学预备教育模式,使基础教育得以从应试教育的束缚中解脱出来,使之真正做到面向每一个受教育者,培养他们丰富的心灵和面向21世纪的各种能力。本文运用文献法、描述法、个案分析法、因素分析法等研究方法对日本“生存能力”教育理念展开研究。 本文由六部分组成。首先,简要说明研究的意义、研究方法、基本框架。其次,运用文献分析日本生存能力教育理念提出的社会背景及“生存能力”教育理念下的主要制度改革措施和生存能力教育理念的实施进程、方法。并以三个学校为案例进行分析研究,从个案学校的具体操作的角度展现生存能力教育理念的实施概貌。80年代以来,日本经历了教育观念上的重大转变,使“生存能力”教育理念得到全社会的广泛认同与支持,为“生存能力”教育的实施奠定了社会基础。本文的重点落在对日本实施“生存能力”教育的社会因素的分析上面,主要从社会、学校、家庭及社区几个角度分析实施“生存能力”教育的社会基础。最后,在以上研究的基础上,总结日本“生存能力”教育的特点,反思其不足之处,展望未来的发展。通过研究分析日本教育改革的最新理念及实施情况,对全面了解日本教育改革现状及发展趋势,从中加深了解和把握国际教育发展脉搏有一定的参考价值。借鉴日本“生存能力”教育过程中的一些成功经验,可以使我国的教育改革少走弯路。对我国走出应试教育的模式,真正落实素质教育以应对未来社会的发展变化有所启示。