教材在教学过程中发挥着重要的作用,是教师“教”和学生“学”的重要工具。高中化学教材是高中化学课程标准的物化形式和文本素材,直接体现了新课标的核心理念。必修内容是全体高中学生必须学习的基础,在高中化学教学中具有重要作用。2017年底,高中化学新课程标准颁布,依据新课标编写的人教版高中化学必修教材于2019年6月出版。为了比较新必修教材和依据2003版课标编写的人教版高中化学必修教材的差异,特别是理解并领会新版教材的创新之处,有必要对这两个版本的人教版高中化学必修教材进行比较分析,为新教材的使用提供一些参考。本文选取了依据2003版课标编写的人教版高中化学必修教材(2007年修订版)和依据2017版课标编写的人教版高中化学必修教材(2019版)为研究对象,在梳理相关文献的基础上,从教材编写依据、教材内容选择、内容编排和内容呈现等方面比较分析了两版必修教材的差异,进而分析了新教材的其他编写特色。之后以“离子反应”内容为例进行了案例分析,对新、旧教材进行了更为细化的比较研究。研究发现:2017版新课标指导下编写的新必修教材,立足于发展学生的化学学科核心素养,打通了必修模块的限制;在内容选取方面,精选了必修部分的内容,对一些内容进行了适当精简,新增了一些内容以此丰富高中化学必修部分的知识体系;在内容编排方面,新教材更注重事实性知识和理论性知识穿插安排,突出化学核心观念,突出核心概念的统领作用;在内容呈现方面,栏目的类型和数量增多,功能定位更为准确,图表总数多于旧教材,人物肖像图和生产生活图数量增加明显,习题选材与生产和生活实际的联系更为紧密,实验探究题和综合应用题增多;新教材还呈现出了其他的编写特色,如重视信息技术的使用、突出了化学学科的德育功能、有助于化学学科核心素养的发展。最后基于以上研究,笔者对新教材的使用提出了一些建议:立足于2017版新课标中的教学目标和评价目标,一线教师可充分利用新教材中丰富的情境素材,合理使用类型多样的栏目,有效地利用教材中的习题,进行“教”“学”“评”一体化教学,帮助学生化学学科核心素养的养成和发展。