幼儿园发展性教育质量评价是指幼儿园教育质量评价要强调诊断和改进教育过程、提高教育质量以及促进幼儿园发展、教师和幼儿成长的功能。幼儿园在评价实践过程中要了解自身存在的优势及不足,从而进一步发扬优点,弥补不足,真正的去体现幼儿园教育质量评价的发展性功能,通过评价来实现促进幼儿、教师和幼儿园可持续发展的目标。本研究通过问卷调查和访谈等方法,在对相关文献进行梳理的基础上,对上海市13个区的31所不同级别的幼儿园园长和教师进行了问卷调查,并选取其中5所幼儿园就幼儿园发展性教育质量评价的认识和实践现状进行了深入访谈,以全面了解目前幼儿园发展性教育质量评价的现状及存在的问题。在此基础上,对幼儿园发展性教育质量评价进行理论思考,并初步探讨了幼儿园发展性教育质量评价在实践中的运作策略。调查研究发现,幼儿园教育质量评价的发展性功能在观念层面有了很大程度的体现,但不够全面。幼儿园教育质量评价的发展性功能在实践层面也有一定程度的体现,但不够充分。从对教育质量评价及发展性教育质量评价困难与需求的调查情况看,幼儿园在突出评价的发展性功能上仍存在困境、需求与需要改进的方面。针对目前的现状及问题,要突出评价的发展性,在评价理念上,幼儿园不仅要确立以发展为本的评价目的,还要以改进和完善幼儿园教育作为评价追求的功能；评价中以幼儿园自评为主要方式,以过程性教育质量评价为主要内容以及确立多元主体评价观。在评价实践中,幼儿园还要努力建立多元主体参与评价、以幼儿园自评为主以及多样化的评价方法体系的幼儿园发展性教育质量评价机制,并建立常态化的各项教育质量的自我监测制度和发展性幼儿园教育质量评价的保障制度,确保幼儿园发展性教育质量评价工作的有效开展,并且通过建立有效的评价反馈制度,使评价本身成为一种反思性实践,促进教师的专业成长和幼儿园保教质量的提高,最终促进幼儿的全面和谐发展。