随着计算机技术、网络技术的飞速发展，使得在信息技术环境下开展的学习模式不断地发生变革，每一次新技术的出现都能给教育领域带来新的学习方法及学习体验。从计算机辅助教学到远程教育，再到计算机网络教育均是如此。无线通信网络、移动终端设备的发展，使得计算机网络教育的应用范围得到极大延伸，学习活动从PC扩展到智能终端，于是就产生了一种新的学习模式—移动学习（M-Learning）。移动学习使得学习者能够随时随地的学习，不再受时间、空间的限制。移动学习在自主性、便捷性、灵活性、互动性及延续性等多个方面比传统的学习模式更具优势。终端设备的限制和移动学习资源稀缺是限制移动学习发展的关键问题，云计算的出现为解决这一问题提供了新的思路，云计算将计算及存储任务放在云服务器中进行，使得手机端大量计算与存储工作脱离本机，由用户通过云计算服务按需定制，从而在较低配置的手机上便能实现以前高性能计算机才能完成的很多工作；另外，用户共享学习资源到云端，使移动学习资源的得到最大整合，实现资源共享。本文所做主要工作如下：(1)理论研究：通过对移动学习与云计算理论基础的研究，指出移动学习现有模式的缺点及不足，并提出利用云计算技术解决的方式。(2)模型改进：借鉴迪克与凯里教学设计模型中对教学内容的系统化设计方法，融合移动学习活动设计模型中对移动学习环境、设备及技术的创设过程，设计出基于云计算的移动学习活动设计模型。(3)设计实现：设计开发云计算移动学习客户端，客户端具有自主式课程学习、协作交流式学习、在线办公、云存储服务、评价管理五项功能。(4)效果分析：通过对系统主要功能模块效果图的展示可以看出，学习者可以利用客户端随时、随地的使用云计算提供的各种教育云服务进行移动学习，学习过程中突破了单一设备的限制，并且使得移动学习资源得到整合，验证了利用云计算技术解决移动学习资源稀缺且分散的可行性与合理性。