文化的载体是语言，英语教学的本质是文化教学。大学英语教育是目前我国大学生英语语言学习的重要甚至唯一途径，其教学效果的好坏对当前大学生英语水平的高低和对语言运用程度的好坏起着至关重要的作用。然而，目前我国使用的主要大学英语教材中存在着西方文化的强权主义，大学英语教学中的中国传统文化缺失现象较为严重，部分教师忽视了中国文化传承的重要意义，把大量课堂时间放在语法与词汇的教学。随着大学英语教学改革的稳步推进，大学英语教材中的中国文化因素日益成为人们关注的重点。
　　本文从我国主要大学英语教材中的中国文化缺失现象入手，探究了在大学英语教育中普遍存在的“中国文化失语症”的危害和其背后的深层原因。通过对386名大学生和43名大学英语一线教师的问卷调查和访谈，论证了大学英语教学中中国文化缺失对当代大学生跨文化交际能力和实际工作生活中的语言交流能力的重大影响，并提出了相应的对策。
　　本文分为四个部分：第一部分主要阐释了文化与语言教学的关系，对文化元素在教学中的作用和意义进行了概述，并指出了大学英语教学中存在的问题。第二部分通过一定数量的调查研究，从教材、学生、教师三个方面取得了大学英语教育现状的一手资料，指出了大学英语教育中中国文化缺失的严峻形势，并对这种情况产生的原因进行了分析。第三部分，以教学一线的实证调查为依据，针对上文提出的大学英语教育中中国文化缺失的问题，提出了相应的应对策略。第四部分，通过本人亲身参与的教学实践，将这些措施付诸实施以检验其可行性，以数据分析为依托，将教学实践与SPSS数据分析相结合，从统计学的角度，论证了对策的正确性与可行性，由于客观条件限制，本文实践调查的总体人数仍较少，教学实践的时间较短，其结论的代表性和普遍性仍有待提高，但其实践的方法和研究过程中体现的思路，为将来的推广奠定理论和实践基础。