汉字教学一直是对外汉语教学中的重难点,尤其是对处于非汉字文化圈的学生而言。在实际的教学课堂上,教师讲解汉字多以部件教学或整字教学为主,缺失针对性的笔画教学,导致非汉字文化圈的汉语初学者产生很多笔画方面的偏误,此类偏误将会贯穿于整个学习过程的始终。如果不及时发现与纠正初级阶段的笔画偏误,无疑会滞后中高级阶段汉字学习的进度,影响汉字学习的效果。所以本人就菲律宾汉语初学者的笔画书写偏误分析作为自己的研究课题,将所收集到的语料进行笔画层面的偏误分析。通过归纳整理,总结出菲律宾汉语初学者在笔画方面产生的偏误类型主要有笔形偏误、笔际关系偏误、笔画数目偏误、笔顺偏误和笔画误断误连偏误。然后从主观和客观两个方面解释产生此类偏误的原因。主观方面的原因大致从学生的学习动机与态度、学习策略、母语负迁移、目的语知识过度泛化这几个角度进行阐述;客观方面的原因从笔画自身的特点和客观环境的因素来展开论述。然后在此基础上,思考总结了几条行之有效的笔画教学策略与方法。给日后的赴菲汉语志愿者和汉语教师在对外汉字笔画教学方面提供一点微不足道的教学建议。