新课程改革已经在国内十个省实施,其大面积的推广也势在必行。在推广的同时,如何做到既继承和发扬祖国文化的传统,又敢于吸收国外在新课程改革中的丰富经验,并借鉴教育相关领域的最新科学研究成果,是值得每一个教育工作者进行深入探究的问题。本文以生物课程为例,首先回顾了国内生物课程的发展历史,发现生物课程一直未受到足够的重视,这种现象与文理分科和主次分科存在极大的相关性。同时,旧有的生物课程没有注重理论的完整性和系统性,没有注重学科基础知识和基本技能,不能适应学生的学习能了和需求。作为在一线工作的教师,要着力提高学生的生物科学素养,使学生在今后的学习和工作中将生物知识应用于实践,就应该注意培养学生理解科学、技术、社会之间的相互关系;教师不应当偏爱那些学习好的学生,学习只是人生必经的途径。作为一名教师,应从实际出发,在生物的课堂教学中渗入新课程理念,培养学生的创新精神、加强素质教育。激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,努力做到以学生为本,面向全体学生,不让一个学生掉队。将新课程的思想充分体现在教学活动中。但是在当今高考的影响下,新课程实施难度很大,新课程要把以教材为中心改变为以学生为中心,这在以应试教育为主的体制下,遇到很大的困难,主要是:中国对教育的投资不足造成教育资源过度紧缺;当前学校教育仍以学生的考试成绩为评价标准;高考给考生、学校、家庭的压力并未随着经济的发展而减轻;以及由于地区经济发展不平衡造成的教育不公平。如何平衡学校、教师、家长、学生各方的利益就需要合理的政策作为导向。