2012年MOOC在国际教育界掀起了改革的风潮。一年以后,国内的部分高校也纷纷加入了MOOC改革的行列,一时间MOOC被广大高校所青睐。视频资源在MOOC平台中发挥着重要作用。因此,评估MOOC中的视频资源是非常必要的。然而,到目前为止关于MOOC中视频资源的评价指标体系十分稀少,在中文文献数据库中可以查询到的文献也相对较少。一些已有的相关评价指标体系也是对于MOOC平台以及整个课程的评价,对于MOOC中视频资源本身而言缺乏针对性和适用性。首先,笔者运用文献研究法对国内外文献中的MOOC、精品课程、微课以及课件等相关评价指标体系进行了搜集和整理,在初步掌握这些评价指标体系的基础上,总结概括其基本评价理念和主要思想。再经过有针对性的筛选,依照MOOC中视频资源的特有属性,挑选出与MOOC中视频资源相关联的若干二级指标,在与专家简单交流后构建MOOC中视频资源评价指标体系的初步框架。之后运用德尔菲法对初步构成的框架进行完善和修改,这一阶段共邀请11位专家,经过两轮问卷的反馈数据分析,最终确立了MOOC中视频资源评价指标体系的框架以及二级指标的描述。在此之后,运用层次分析法确定各指标的相对权重,在文章中对层次分析法的步骤以及计算过程进行了简单的阐述。最后对各项指标的权重实施一致性检验,确立一个科学完善的、针对MOOC中视频资源进行评价的指标体系。该体系包括课程内容、教学设计和呈现效果3项一级指标;知识结构、内容分块、教学语言、素材选用、交流互动、画面效果等17项二级指标以及具体的二级指标说明。除此之外还包括明确的一级指标、二级指标权重,该体系可以方便广大学习者和教育者在MOOC学习中筛选出高质量的视频资源,也为MOOC中视频资源的设计者提供参考和借鉴。最后对本研究的过程、方法以及一系列的研究操作进行了回顾和反思,总结研究中的出现的不足和遗憾之处,分析其发生原因并思考避免此类情况的方法。另外也对本研究中值得借鉴和发扬的地方进行了自我评价和自我总结。