美国高等教育自上世纪70年代就已经步入了普及化阶段,接收高等教育的人数已经超过了50%。受阿拉伯之春的影响,在2011年9月17日的这一天,“占领华尔街运动”在美国纽约爆发。参加“占领华尔街运动”的人群主要以中青年人为主,这些年轻人大多接收过美国高等教育,其中,在校大学生和刚毕业不久的年轻人占了重要部分。美国高等教育自二战以来发展最为迅速。美国的一流名校在世界高校排名中占尽明显优势,许多国内外大学生都以能就读美国大学自豪,正是这些来自美国各高校的青年学生纷纷走进抗议队伍。历经一个月,“占领大学”和“占领高校”的呼声席卷全美境内70多所高校,大学成了“占领华尔街运动”的重要场地。在“占领华尔街运动”中,大学生表达的诉求主要集中在学费上涨、债务过高以及就业困难这三方面。与此同时,高校教师的呼声也不容忽视,他们通过横幅、喊口号、朗诵和演讲等方式抗议他们遭到的不公,比如终身教授制取消、工作量增加、福利待遇减少、教师工会被攻击等。对于“占领华尔街运动”,学界的观点不一,绝大部分支持运动的进行,因为当前美国高等教育确实存在这些问题,急需当局政府采取措施解决,另有少部分人觉得这是一场没有价值甚至毫无组织的闹剧。本文首先介绍了“占领华尔街运动”的整体背景,从中概括出“占领华尔街运动”的美国高等教育原因:高等教育经费非透明化、高等教育质量下降、高校管理遭到企业化侵袭。紧接着从高校学生和教师两大群体陈述了高等教育诉求,重点归纳了这场运动给美国高等教育带来了哪些影响,主要从大学生择业、高校就业指导机构、教育经费的渠道、教师制度改革等方面进行描述。最后,通过对这场运动的研究得出结论,结合中国当前高等教育的某些现状和问题,给予一定的警示。